教务制度

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“三要二十不得”工作纪律

要爱岗敬业，爱校如家，爱生似友。

要谦虚好学，开拓创新，精益求精。

要文明执教，举止端庄，服饰得体。

不得排斥差生，歧视残疾、弱智学生; 不得体罚或变相体罚学生；

不得向学生、家长索取钱物; 不得语言粗俗，训斥家长，不修边幅;

不得向学生推销商品、辅导资料; 不得乱收费;

不得擅离课堂(师生); 不得旷工、旷课、旷会;

不得因玩忽职守，发生安全事故; 不得有非正常流失学生;

不得随意放学生的假，停学生的课、提前放学; 不得超家庭作业量;

不得加班加点、节假日为学生补课; 不得让学生在教室外读书、听课、做作业;

不得让学生在上学期间出校园; 不得让学生考试作弊或为学生作弊提供条件;

不得参与赌博; 不得故意不完成教育教学任务，敷衍职责和舞弊行为;

不得无理取闹，有理也不能以闹的形式提意见、建议; 不得挑拨离间，造谣、诽谤他人。

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教师上课制度

为了规范教师课堂教学行为，确保按计划上足课时，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，树立良好师表形象。特制订以下上课管理制度:

1、提前5分钟做好上课前的各项准备工作，包括教材、教案、教具的准备，衣着穿戴要规范大方，以最佳情绪和心理状态进教室。

2、上课铃响教师到指定上课地点，不得迟到、早退，不得中途离开教室，不得提早下课，不得随意拖堂(延长5分钟及以上)。

如上课铃响时，教师未到上课地点视为迟到，上课10钟后教师才到场视为旷课; 中途无故离开课堂视为中离，无故离开课堂10分钟及以上视为旷课; 未到下课时间提早下课视为早退，无故提前下课10分钟及以上视为旷课。

3、每堂课必须做到心中有数、准备充分，要按正常的教学计划和适当的教学进度上课，不得随意改变教学内容或科目，要确保按期完成教学任务。

4、上课时，教师都必须使用普通话。

5、课堂上，教师要做到既教书，又育人，坚持一切以学生发展为本的理念，努力营建民主、平等、和谐的师生关系。

(1)搞好组织教学，确保学生课堂上的安全。

(2)关爱、尊重学生，不得体罚或变相体罚学生。

(3)帮助学生养成良好的学习习惯和文明卫生习惯。

(4)态度温和，不得动辄大喊大叫，训斥学生。

6、课堂上，教师的言行举止均要堪为学生表率，不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。

(1) 课堂上不得使用通讯工具。

（2）不得课前酗酒，不得在课堂上抽烟、打瞌睡，不得坐着或靠在学生的课桌上讲课。

(3) 不得散布消极、庸俗、不健康甚至反动的言语。

(4) 不得随意叫学生出教室为自己拿东西。

7、对于不在教室里科目的上课要求: (如体育、音乐、电脑课等)

(1) 任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地点，确保准时上课。

(2) 上课期间，教师必须始终将学生置于自己的监管之下，确保任何学生都不得离开上课地点。

(3) 下课时，教师要组织学生排好队，有序地离开课堂。

8、如因教师的言行过激、管理不善或未尽职责，造成课堂纪律涣散，使学生身体或心理受到伤害，教师将被扣除考核分并承担相应的责任; 如造成学生、家长举报、社会影响恶劣或重大安全事故的将实行教育教学工作的一票否决制，并承担相关的各种责任。

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家长会制度

一、宗旨

促学生发展，让家长满意。

二、组织形式

在校长的领导下，由学校教务具体分工负责，在家长委员会的指导下，由各年级组分段具体负责实施，班主任和全体任课教师参加。

三、家长会的主要形式

全校家长会、年级家长会、家长委员会、部分同学家长会、部分班级家长会议的形式: 讲座、座谈会、讨论会、交流会。主张集体参会。

集体指导与个别指导相结合，提倡开发性、互动性的家长会，鼓励和支持家长积极参与。

四、召开家长会的条件

1新生入学时;

2、学期中阶段性测试前后;

3、学期期末考试前后;

4、学校认为有必要时或相当数量的家长要求时;

5、毕业班按实际需要安排。

五、相关要求

1、家长会前年级组、班主任、任课教师要依据学生、学校的实际和要求确定主题，班主任要认真在教案上备课。并填好家长会审批表，报教务处审批，经审批后方可开家长会。

2、事先及时做好对家长的通知工作，充分尊重家长的意见。

3、提前做好家长会的准备及班级布置。

4、家长到会率不低于90%。对于没有到会的家长班主任应及时取得联系并传达会议精神。

5、在家长会期间，不论是电视讲话还是其他老师发言，班主任应该组织安排好工作。

6、家长会期间主动热情、耐心细致做好接待工作，做到有问必答，客观真实地反映情况。

7、班主任在分析成绩和班情时，不要贬低其他班级。不得报学生排名。不说与教师身份和学校办学方针相违背的话。

8、及时收集家长反映的各种信息，认真梳理，作好记录。

9、家长会后及时作好会后反馈工作，分析整理好反馈资料，及时记录在班主任的工作手册中。

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教师管理制度

I、教师必须在上早、午课前到学校办公，并要签到，班主任下班巡視。值日或值周教师至少提前20分钟到校主持值日工作。

2、上班时间注意衣着整洁、大方，举止端正，语言文明，礼貌待人，以身作则，为人师表。

3、在办公室时保持办公室安静，亲朋有事来访宜在校园接待，以免干扰别人办公。

4、保持办公室整齐、干净，办公桌上、下无杂物，办公用品要有条理摆放，下班后办公室无人应当关闭电器、关好门窗。值日教师每天按时打扫办公室，清理垃圾。

5、教师与个别学生谈话，不宜在办公室进行，更不能罚学生在教导处，更不能置之不理，和学生谈话适宜在校园或其他教室进行。

6、办公时间不许早退，不宜闲聊，认真处理业务或研究工作。确有要事必须向领导打招呼。

二、会议制度:

l、凡是教师政治学习、业务学习、科组活动或其他教师会议，必须按时到会，不得借口迟到、早退或不参加会议。如确有要事须提前办理请假手续。

2、每次会议各人须自带笔记本，适当记录。讨论或座谈要勇于发言，各持己见。

3、自觉执行会议制度，尊重他人，会议期间要保持严肃认真，不要随便交头接耳和走动，不能带报刊杂志和作业进入会场阅读或批阅。

三、考勤制度 :

l、提倡顾全大局，以学生为重，不轻易请假，但领导要关心教师的生活和健康。

2、按规定时间上班，凡属请假须提前填写请假条，办理请假手续。因事提前下班者，要向领导打招呼。不得擅自中途离校或早退，如有违反者当旷工处理。放学时教师要组织学生排队，学生离校后教师才能下班。

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教学常规管理制度

一、备课制度:

1、深入研究教学大纲、教材，明确章、节教学目标，做好学情分析，精心设计教学过程，认真考虑教学方法，科学安排练习，切实写好课时计划。

2、课时计划基本要求: 有课题、有教学目标（三维），有重点难点，有教具(或电教设备)，有教学过程，有教学方法，有提问内容，有板书设计和布置作业。(教学过程按科目 要求设计)

3、备课以自备为主，集体备课要重点研究一个课题或一个单元，并开展说课活动。

4、备课必须是超周备课，每周五交由各教研组组长，由组长检查并做好检查记录，并交由教务处统一盖章。

5、每学期各教研组组织交流教案一次，学校定期检查教案二至三次以及进行不定期检查。不备课、无教案上课是责任事故，不按要求备课是失职行为，按学校规定处理。

二.上课制度 :

1.严格、认真上好每一节课，克服教学盲目性、随意性要求紧扣教学目标，加强双基训练，发展学生智力，培养学生能力; 突出教学重难点，教师为主导，学生为主体，训练为主线: 有讲、有谈、有议、有练、有启、有导，让学生动脑、动口、动手参与到教学全过程; 挖掘教材的思想性和艺术性，教书育人; 因材施教，培优补差; 运用普通话教学，语言要精练、生动、有趣;板书文字规范、行书美观。

2、要执行课程方案，合理安排课的类型结构，严密组织教学活动，保证按时、按质、按量完成教学计划，做到准时进教室，不迟到，不提前下课，不拖堂。

3、从严治教，严格教学纪律，对学生违纪现象要及时劝告、教育、制止，对犯错误或违纪学生做必要的处理和记录。对学生伏桌、讲话、走动或搞小动作视而不见是一种误人子弟的失职行为。

4、上课时教师对每位学生充满爱心，有教无类，因材施教，不歧视，不随意停课，不赶学生出课堂，不体罚学生。

三、作业制度:

1、课堂上的练习要科学安排，既有口头问答又有书面练习; 课外作业适当布置，要科学、合理、切合学生实际，认真处理课后练习题和练习册。中、高年级要布置学生预习，提倡写日记或周记，教师要认真检查和批阅，防止走过场。作文次数按学校要求完成，假期也要给学生布置一定分量的作业。

2、批改作业要及时、认真，肯定成绩，指出错误。典型错误要堂上评讲，特殊差错，个别辅导。评分要公平合理。作业要全收、全批、全改。

3、对学生格式、书写，教师要严格要求，严格训练。对执笔姿势不正确，书写马虎的学生，教师有责任耐心教育、指导，不要放任自流。作业中出现错误的要求学生订正。

4、教育学生明白作业的目的意义，提高独立作业的自党性。及时处理拖欠作业的学生，并有效制止任何抄袭作业的行为，每学期教导处要按计划抽查学生作业，指出存在问题，不断提高，并组织优秀作业展览，表扬认真做作业的学生。

5、作业次数：

数学：作业每学期低年级75次，中高年级65次，练习册全阅全批。

语文：作业每学期低年级65次，中高年级60次，练习册全阅全批。作文每学期不少于8次，全阅全批。

英语：作业每学期35次，练习册全阅全批。

四、辅导制度:

1、承认差别，因材施教，结合实际，分类辅导，严禁歧视学困生。上课要面向全体学生，关心学困生。对学困生的作业、试卷可能面批面改。

2、课后要组织适当的“培优补差”工作。对毕业班和竞赛科目要加强辅导，落实人员、内容和时间。

3、每学期都要组织学困生克服困难，调动他们的积极性。定期召开学困生座谈会，设立学困生转化档案，表彰转化明显的学生。

4、每单元教完后必须进行适当的复习。考试前必须组织总复习，复习计划、有内容，加强针对性和系统性，提高复习效率。

5、做好培优补差工作记录。

五、考试制度:

1、考试要做到: 确定标准、认真出题(内容中肯)、严格考查、合理评定、入册登记、做好分析、及时讲评。

2、平时注重单元测验和单元过关。每学期学校安排期中、期末考试。考试一律实行交叉排位和交叉监考，流水批阅试卷，并做好登分入册和试卷分析工作。

3、考试要严格执行《考试纪律》。考试前必须做好纪律安排，对违反考试纪律的学生要加强教育，凡是测验、考试都要下课玲声响后才交卷和收卷。

4、每学期每位教师至少进行四次月考，并做好成绩登记和试卷分析，无成绩登记和试卷分析的，按无效考试处理。

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教师奖惩制度

为进一步完善学校内部管理体制，建立一个健康的导向和合理的激励机制，来调动全体教师的工作积极性，提高教师的整体素质，全面推进素质教育，推动学校可持续发展。特制订本校教师奖惩制度如下:

一、师德:

1、依法执教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。

2、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍了事，不传播有害学生身心健康的思想。

3、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、健康发展。

4、严谨治学。树立优良教风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。

5、团结协作。谦虚谨慎、尊重同事、相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

6、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。

7、廉洁从教。坚守岗位，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋取私利。

8、为人师表。遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。

二、考勤

每一位教师必须严格遵守学校的规章制度，坚守岗位，做到有事请假，有病请假，请假必须持有书面请假条，病假三天以上同时还须医院证明及病历卡。三天假由教导处批准，三天以上假应由校长室批准，并交教导处备案(事前不能按时书面请假的，销假时必须补假。如无书面请假条，则不以事病假对待)。工作时间有急事确需外出处理，务必登记。

1、产假、婚假、男教师陪产假以及未婚教师的自己父母丧假三天内(不含路途假)、已婚教师的双方父母丧假三天内(不含路途假)按上级有关部门文件规定执行。

每位教师应严格遵守学校作息时间，按时签到，不迟到早選。教导处要对教师到校和离校情况要及时告知，并作为年度考核的依据之一。

2、长期公出学习、培训按有关政策规定执行。

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教师业务学习制度

一、各教研组隔月组织一次教研活动(讨论、话题分享、通过教研计划，组织学习理论，经验介绍、集体备课等)。

二、语、数、英每学期组织一次集体备课，做到“三定、四统”即定时间、定专题、定中心发言人，统一进度，统一重点、统一教材、统一作业量。

三、每学期学校组织一次校内公开课。

四、每学期的新调入教师，需上一节汇报课。

五、成立教师“青蓝工程”，各结对教师制定具体的帮学计划，做到互相促进，互相提高。

六、每学年组织一次外出取经学习或请名师来校讲课一次。

七、每学年举行一次教师基本功竞赛，(人人参加)。(内容:一堂好课，一口标准普通话，一手好字，一篇好论文，命一份好试卷，考一份试题)。

八、每学年每位教师写一篇质量较高的教学经验论文，校内进行一次优秀论文评选，组织一次经验交流会。

九、业务学习时间为单周星期一下午放学后进行。

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教学质量专项检测方案 

为加强和完善教学管理工作和学科教学的检测工作，了解学校学科教学质量状况，促进良好学风的形成，强化教师工作责任心，努力完成教学本职工作，促进教学质量大面积的提高。特制定我校教学质量专项检测方案。

一、专项检测领导小组

组长：王治民

副组长：邓银双

成员：加羊措、万玛措

二、检测年级及科目

本校一至六年级语文、数学、英语，学科试卷均有校长及教务处提供；

三、检测时间

早读时间（不定期）

四、检测内容

语文：一二年级以听写生字、词语为、三、四、五、六年级以听写生字、词语、近反义词、造句为主。

数学：一二年级以口算为主、三、四、五、六年级以笔算为主。

英语：以听写单词为主。

五、检测题量

做题时间控制在15分钟以内。

六、检测次数

每学期每班每学科专项检测4次。

七、检测类型

所有学科均为闭卷考试，考试期间不允许学生使用字典、辞典和计算器。

八、检测要求

1、一、二年级考试时，可由教师给学生读题（读速要慢，要读几次，学生做完一题，才读下一题），其它各年级均不得以任何形式向学生解释试题。

2、试卷批阅后装订好及成绩评价表上交教务处，由教务处进行审阅保管 。

3、考试结束后，各科教师要结合本班实际认真进行试卷分析。

4、学校利用每次考试结果认真分析教师的教学得失和学生的学习状况。

5、各班要严明考纪，否则，一经查实，追究相关责任人的责任。

注明：教学质量专项检测成绩将列入教师的量化考核中。

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集体备课制度

1、集体备课由各教研组全体教师参加，每学期至少集体备课1次，由研组组长根据教学内容做出相应安排。

2、主讲教师应按照教学大纲要求，认真书写教案，宣讲时做到简明拒要，重点突出，系统规范，条理分明，讲解清楚。

3、参加集体备课的教师应阅读主讲教师教案，并对教案及主讲教师的宣讲提出意见和建议，做出评价。

4、主讲教师和其他教师均应认真对待集体备课活动，做到准备充分，发言积板，以达到取长补短，共同提高的目的。

5、集体备课情况列入教师教学档案。

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教师观摩学习制度

观摩学习是提高教师业务能力和业务素质的有效途径，是为教师再学习搭建的平台，为了开展好此项工作特制定如下制度:

1、提前了解上示范课教师的教学内容，明确教学目标和要求、单元、章节的重难点。

2.遵守课堂常规，预备铃响前一分钟进教室等候，课间如无特殊情况，不得擅自离开教室，不吸烟不走动，认真做好听课笔记、记录。

3、态度端正，虚心学习，把握好示范课教师的教学要领，特别注意授课教师带有创意的教学手段和方法，尊重授课教师。

4、听课时，注意示范课教师如何把握课堂教学的重点和如何突破难点，把握好课堂教学方向。

5、特别注意示范课教师在新形势下，课堂教学新理念的跨越，课堂教与学角色的转换，教者如何调动学生充分参与教学活动。

6、课后积极参加议课评课活动，既反思当节课的教学行为，又反思自己的教学实际，认真给予授课教师真正的教学评价。

7、在学习中要遵守原学校的各项规章制度，如实填写《玛沁县第二民族小学观摩学习记录表》和《玛沁县第二民族小学教师培训评价表》，回校后将各种表格缴学校并做好汇报工作。

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听( 评)课制度

1、听课、评课是一种交流和学习，是共同研究教学的一种重要形式，全体教师必须按照学校的要求，积极参加听课、评课活动。

2、听课、评课的原则是在安排好自己的教学工作，在不影响教学进度的前提下完成，不能因为听课影响学生的学习。

3、按照学校的要求，每学期校长、教务主任、教研组长听课不少于20节;  教师听课不少于16节。

4、认真做好听课笔记，在听课时要记录授课教师、班级、简要地记录授课过程、板书及简评等。

5、听课时，听课教师要提前几分钟进入教室，听课过程中不讲话、不议论、不走动、不中途离场，关闭通讯工具。

6、教务处、教研组长应积极主动协助做好听课的准备工作，如: 时间的安排、教具、多媒体、听课场所的准备等。

7、要认真参加评课，哪一级组织听课，就由哪一级组织评课，分做好评课记录。

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校本教研、培训制度

教学研究与教师培训对学校教师创造性地实施新课程，促进教师专业发展，提高学校实施新课程的水平与能力，全面提高教育教学质量，具有重要的意义。校本教研培训是一种以学校实际、学生实际和教师实际、以促进教师提高和学生发展为目的的研究和培训，旨在提升教研质量，提高教师素质。使学校科学、有效地教研长效机制，为了深入课堂教学改革，全面提高教育教学质量，结合我校实际特制定本制度:

1、要加强校本教研的领导和管理，校长是校本教学研究和师资培训的第一责任人，既是组织者，又是管理者，更是参与者。校长应当为人表率，做研究者、引领者，促进校本教研和校本培训的健康发展。

2、完善学习制度，落实学习效果。理论联系实际，注重解决实际问题，要引导教师积极主动地学习教育教学理论、课程教学理论，积极建构学习型的组织，在学习中提高认识，转变观念，鼓励教师自订业务刊物，认真研读，定期交流，把学习理论与解决实际问题有机结合起来，用科学的理论武装教师，用富有成效的教学实践鼓舞教师。

3 促进教师自我反思，在反思中发现闪光点，寻找不足，引领教师坚持写反思笔记，做到课前反思，课中反思，课后深思，在反思中促进教师批评自我。

4.加强教师的交流与合作，为教师搭建交流的平台，促进教师团结互助，教研组每月进行一次教学交流和问题研通过参与式培训，在交流中互相学习共同提高，在研究中解次问题，促进发展。每学期组织教研组教师进行集体备课一次以上，进一步加强各学科校师的交流与合作，督促教师互相听课，共同制定学生发展方案。

5、要积极为教师搭建展示自我的平台，创造条件，展示教师课堂教学的新成果，积极推行公开课中报制度。

6、建立良性的教师外出培训学习机制，每学期要选派一定数量的优秀教师到西宁及省外参加培训学习。

7、加强学校与家庭的联系，建立课堂开放日、课堂开放周，让家长走进学校，加强学校、教师、家长间的联系，促进学生全面发展和健康成长。

8.加强专业引领，促进教师发展，每学期要聘请专家或教研员辅导讲座、现场指导或通识培训，更新教师理念，切实提高教师的理论素质。

9、学校要充分发挥骨干教师传、帮、带的作用，进一步完善教师发展档案，制定骨干教师评选办法，引导教师在课堂上下功夫，在改革上求突破，在创新上做文章，在学生发展上求实效。

10、积极开展课堂教学研究，对教师进行分类指导，让新教师上汇报课、学科带头人上专题研究课、骨干教师上示范课、优质课，充分发挥优秀课例的示范、引领作用。

1、积极开展“三课活动”和课堂教学录相，帮助教师强素质、改不足，提高教师驾驭课堂教学的能力。

12.强化课研兴教意识，开展以校为本的问题研究，各校教师要积极开展小课题研究活动，以教学过程中的突出问题、焦点问题为主线，认真开展研究，逐步提高自身的教学能力。

13.认真参加教育局组织的继续教育培训与学习，要潜心研究提高学习的实效性，真正提高知识、理论储备，使其为自己教育教学服务。

14、教师要积极参加信息技术再提高的学习，及时掌握先进的信息技术，以适应信息技术教育的需要，使自己的课堂教学日趋完善。

15.加强教育科研成果展示，教学设计。教学反思的评选活动，每学期进行优秀论文、个案分析、对发表、获奖的教师进行表影奖。

16，每学年举行一次教师优质课评选活动，并积极推行优质课送课到校活动。

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学生评价制度

学生评价是学校教育评价的核心。评价的根本目的，是促进教育对象生动、渊源、主动地发展，评价的依据，是教育方针规定的总目标和各级各类学校的具体要求树立正确的学生观，以促进每一个学生发展作为评价的根本出发点和最终目的，制定学校学生评价制度如下;

一、实施过程中体现学生为主体发展性: 对学生的评价采用相对评价和绝对评价、个体差异纵横比较评价相结合的评价标准，重视个体内差异评价标准的运用绝对评价和相对评价，可以确定学生与客观标准的差距或他在集体中的位置，而个体差异评价是将学生的现在与过去进行比较，或者对学生若干侧面进行比较，对表现较差学生的进步行为的肯定或表现相对较好方面的认同，从而激发较差学生的上进心，也会发现学习较好学生相对弱的方面或退步的表现，从而促使较好学生正确认识自己，更好地获得发展。

二、评价采用多元评价标准: 对学生的评价强调百分制、等级制和评语评价的相互补充，充分体现各类评定方式科学性和互补性。语文、数学、等科目学习情况记录栏中，可以根据学科的特点及实际情况采用百分制或等级制相结合的评价方式; 其它方面则采用的是等级制评价，一般用优、良、合格、不合格表示: 而在兴趣爱好的评价中，采用评语式评价，教师可以用简短的语言肯定学生的进步，或指出存在问题及今后的努力方向。所以说，这三种评价都是对学生学业成绩评价的有效方式。

三、注重定性评价理论，促进学生生动、活泼、主动地发展:运用调查法，观察法，分析法等搜集、处理教育评价信息。进行定性描述，作出价值判断。长期以来，对学生评价中定性评价研究一直较为薄弱，尤其是对学生期末的思想品德评语，内容单相互省同，忽视了人的个性，缺乏师生间的情感交流，并设有起到激励作用。如学生评语模式的改变。使之成为学生思想、行为真实写照，形成谈心式的评语模式。如:“默默无声的你，总是路踏实实地干着，拾纸屑，发本子....凡是小组长的工作、你总是抢先完成; 每当看到你高高地举起的小手，大胆地发言，老师真为你高兴; 抱病坚持学习，又让老师为你担心，每次看见你难受的样子，老师们真不忍心，大家知道，眼中充满了灵气，这么辛苦的游泳训练，并没有影响你的学习，字迹清秀端正，上课昕讲认真，老师希望在课堂中能常常看到你高举的小手，让你的发言来更好地表现你的聪明，好吗?”促进学生各种兴趣的持续增长和良好品格的逐步形成。教师评语的个。陵化、具体化、系统化，使评语在促进每个学生生动、活泼、主动发展方面发挥作用。

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校本教研规划

为进一步贯彻执行玛沁县教育与科技局关于加强校本教研制变的通如精神，为使我校的校本教研工作不摆花架子，不走过场、不图形式，真正把我校的校本教研工作落到实处，结合我校的实际情况，制定符合我校校本教研长期规划。

一、校本教研的指导思想

校本教研是以学校为基地，以学校内教学实践中的实际问题为研究内容，以学校管理和教师为研究主体，以促进师生共同发展的教学行动研究活动。以校为本的教学研究制度，是当前学校发展和教师成长的现实要求和紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。通过以校为本的教学研究，提升学校的办学理念，张扬学校的办学特色，提高教师的研究能力和专业化水平。立足本校，依靠教师，兴师兴教，全面提高。

二、校本教研原则

1、坚持结合教育教学实际，提高教研的实效性。

2、学校自主培训，自主管理，教师自主学习，自主发展。

3、教学、科研、培训有机整合，对外和培训机构良好合作。

4、注重自我反思，同事互助和专业引领，注重校际间的合作和交流，借助现代信息技术寻求援助。

三、校本教研的基本形式

以自我反思、同事互助、专家引领为主要活动方式，以理论学习、案例分析、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、教学指导、听课、说课、评课等为形式的校本教研制度，并通过集体备课、一人一课一评议、校际交流、新课程帮扶式培训等多种教研活动方式，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。“问题-计划-行动-反思”为操作方式，切实提高教学研究的针对性和时效性。

四、校本教研的基本途径

校本教研要把学科教研组和集体备课作为基地，以青年教师为主力军，以骨干教师为中间力量，整合教师队伍老、中、青各面的力量，研究和解决学校新课程改革实施过程中的实际问题，讲求针对性，注重时效性。

1、在校长的领导下，继续发动教师学习教育理论，形成一个良好的学习氛围。尽可能的邀请专家讲座，开展交流会谈。争取每学年邀请州、县教育行政领导和专家来学校做指导，要求教师交流自己的想法和做法，形成一个良好的知识论坛，分析和解决学校教学教研工作中的实际问题。

2、对青年教师的培养，是我们学校的重点。在原有的基础上，进一步加强骨干教师的培养，立足本校实际，结合走出去请进来的方式，把新秀推向前台，使他们在我县的教育教学中能够崭露头角。

3、继续开展老教师和年轻教师的“青蓝工程”活动。年轻教师要拜老教师和有经验的教师为师，以结对形式进行帮助培养，要求结对教师每月相互听一节课，做好纪录，指导教师发现问题及时向学校领导反馈。要求年轻教师一年立足、三年成熟、六年成骨干。每学年学校举行一次教师评议课活动。学校教务要加强对接对帮扶工作的督促检查，严格考核。

4、继续坚持教育教学工作指导检查制度。由学校教务组织校长、教研组长和骨干教师深入班级、深入课堂，了解班级的教学情况，视班主任、教师、学生为研究伙伴，分析和解决班级的教育教学过程中的实际问题，总结教育教学经验，对教育教学工作提出指导性意见。

5.继续坚持常规教研活动。教研组是学校贯彻和落实教学活动的主阵地，是开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织者，因此要充分发挥好教研组的作用，教研组的活动要针对教师的实际，注重教师的个性，促进每个教师的发展。

6、改革备课环节，改革教学设计方案，重点要在突出问题上搞好备课活动。要本着“实用、有效”的原则，根据我校的实际情况、学生的实际情况和教师本人的特点提倡个性备课，可以采用电子备课，实现资源共享，把教师从沉的重备课负担中解脱出来，有更多的时间辅导和开展第二课堂，促进教师的发展。

7、教师要认真开展“五个一”活动。教师每一课都有教后记; 每学期上一节校内的公开课; 每学年撰写一篇教学论文或经验总结; 每学期至少制作一件教具; 人人参与一项课题研究活动。

8、学校每学期要认真开展好“四项活动”。组织一次论文评比活动; 开展“公开教学活动”; 每学期举行一到两次的集体备课活动; 每学期开展一次学习汇报活动。

9 主动争取上级教育行政部门和教研室的指导。学校要督促检查教师参加省、州、县教研部门组织的教研活动情况，认真完成上级教研部门布置的各项工作任务，定期向上级教研部门汇报教研工作，积极争取得到上级教研部门对学校教研工作的支持与指导。

五、校本教研的活动形式

根据我校的条件，能做多大就做多大，做不到的坚决不列入计划，不求数量求质量，工作要善始善终。教研组要针对自己学科的特点，从本组的实际出发，采用多种形式，讲求教研实效，富有个性特色，努力提高教研质量和品位。

1、由优秀教师或骨干教师示范学科教学，听课教师学习借鉴，将先进教育教学理念与实践结合起来，学以致用，由模仿到创新。

2、根据教研组教学活动中存在的问题及时找出应对的办法，群策群力，集思广益、解决问题。

3、在认真实践的基础上，给教师搭建展示自我的平台，介绍经验，交流心得，展示成果，相互启迪，共同提高。

4、提供教学案例，集思广益，分析问题，在分析问题和解决问题的过程中培养自己的创新意识和创新能力。

六、校本教研的制度体系

校本教研是一项持续性的工作，它不是一朝一夕就能完成的，要有打持久战的思想，既要依靠思想情感的发动，也要依靠必要的制度来保障。在工作中要切实体现以人为本的思想，营造和谐氛围，努力为教师的研究指明方向。

1、校长是实施校本教研的第一责任人，要求校长要紧紧围绕学校的办学理念、育人目标和办学特色，逐步形成有效的校本教研运行机制，整合学校教务、教研组的力量，形成校本教研校长负责制，教务主任具体抓的管理模式。在校长的领导下，在教务主任的指导下，组织建设一支强有力的教学教研队伍，使改造得以很好的落实。

2、加强教研组的常规管理工作，组织并督促检查教师在组内的各项教研情况，切实提高校本教研的时效性，做好活动的纪录，坚持将科研与教学结合起来，与量化考核挂钩，与年度考核相衔接。

3.在原有的基础上，认真做好教师的继续教育工作，做好骨干教师的选送和培训工作，继续深入持久的开展对口帮扶工作，加大培训力度，组织教师分期分批前往我校的对口帮扶学校- 西宁市南川西路小学的观摩学习。同时，在条件允许的情况下尽可能参与该校与别的学校开展的各项教研活动。想方设法为教师营造学习环境，开阔教师的视野，努力做好校本培训工作，建设一支高素质的教师队伍。

总之，校本教研的工作还刚开始，还处在萌芽阶段，离要求还有很大差距，还须在工作中边干边改，逐步完善，校本教研的路还很长，任务还很艰巨。还有很多事情要做，还要求我们在工作中及时总结，留其精华，抛弃精箔，同时还要借鉴先进地区和兄弟学校校本教研的成功经验，使我校的校本教研工作年年上一个新台阶。

玛沁县第二民族小学

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家访制度

家访是学校与家庭取得联系的一种重要方式，为有计划地进行，学校特制定以下制度：

一、家访工作责任人：家访工作主要由班主任负责，科任教师全员参与，学校行政人员家访主要处理学生突发情况或典型事件。

二、家访的量化指标：

1、一学年内班主任必须普访学生一次，一学期内至少家访一半以上学生。

2、起始年级在新生入学前班主任要全面家访，达到全班总数的100%；入学后一学年中至少要家访学生50％。

3、每接一个新班，班主任应在开学前一月内，对班中50％的学生家访一次。

4、科任教师应结合学科教学选择部分学生进行家访，每学期至少家访5人次。

三、家访的原则：

发生下列几种情况，班主任必须及时家访，任课老师应积极配合。

1、学生患病，缺席三天以上，班主任要登门或上医院探望。

2、学生家庭发生重大或不幸事件，要及时做好安抚工作。

3、学生在学校里发生伤害事故，必须亲自把孩子送回家，说明情况，提出解决办法。

4、学生无故迟到、缺席，及时向家长了解原因，通报情况，共同进行教育。

5、学生学习成绩突然下降或品行不端，及时与家长联系，采取有效措施及时教育。

6、学生（特别是学困生）有进步时要及时家访，当着学生的面向家长作恰如其分的汇报，给学生和家长以热情的鼓励。

四、家访的内容：

1、学生在校实际情况汇报。

2、学生在家实际情况询问。

3、了解学生家庭的结构、经济状况、环境、教育等情况。

4、与家长协商共同教育学生的措施、方法、手段。

5、协调学生与家长的关系。

6、增进与学生、学生家长的情感交流。

五、家访的注意事项：

1、每次家访要确定家访的目的，要解决的问题，要对被家访的学生有较充分的了解。

2、家访前可以通过电话预约，告知家长家访的时间，以提高家访效率。

3、家访过程中，学生、学生家长都应在场，应一切从实际出发，切忌片面孤立地看问题，个别问题可要求学生回避。

4、家访后，教师应如实做好记载。

六、家访工作的奖惩办法：

1、通过学生座谈会、学生问卷或家长问卷，了解有关教师的家访情况，将此作为考核教师家访工作的一项重要依据。

2、凡按要求完成走访学生家庭任务者，体现在每月班级量化考核中。

3、对没有按要求完成家访任务的教师，在当月班级量化考核中扣分，并纳入教师业务考核、量化考核之中。

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